阿晨遇到好老师

昨天去接阿晨，和老师打招呼时，她兴致勃勃的拿出阿晨的作品给我看。

班上目前的学习主题是编辑报纸，所以阿晨写了一篇天气报告，和一小段广告启事。天气报告里写的是4月的天气，几天冷，几天热，几天下雨，几天下雪等。阿晨洋洋洒洒写满一页纸，最后说：这个月没有雾，因为天气越来越温暖了。没雾没关系，因为我不喜欢浓雾天。

阿晨的老师说：一年级可以写这么一篇作文，很难得了。我不太以为然，只觉得平平无奇，心想老师是不是夸张了。

接下来的广告启事，比较有趣。阿晨写了一个卖鼠的分类小广告，除了写联络电话，还写下网址www.cheese.com。他的老鼠叫价70000元。老师说当她问阿晨为什么那么贵时，阿晨答：因为这只老鼠会帮你找cheese。老师跟我转述完后，哈哈大笑。

阿晨实在非常幸运，遇到懂得欣赏他的老师。

这里的老师主权很大，教育部只提供大纲，日常教案完全由老师自由发挥。阿晨没有课本，每个星期只有一个听写和一个文章理解（其他两班一年级的老师甚至没给家庭作业）。可是他学到的东西，有趣又深刻。比如，这个天气报告用的数据，是打从开学以来就由学生们轮流每天记录的气象纪录，所以学生们很熟悉。老师也曾经用它来给学生画统计图表，练习加减，讨论各种天气应注意的安全项目等。

沙城风暴

（翻看纪录，发现有好几篇待完成的日记，写个结尾贴上来。）

2007年1月10日

今天沙城变了雪城，风速近70公里，漫天飞雪，可视度近乎零。
风暴从午夜开始，延续至今，现在已是晚上九点。

由于昨天下班我走路回家时，耳朵已被风吹得快冻僵，过后头还疼了一个小时，今早听到电台说有blizzard，根本不敢出门，叫春礼开车送我去。

中午吃过午餐，同事说：风暴太厉害，上头说可以回去了。我赶快找个同事搭她的顺风车。幸好离开得早，过后大学前面的那条路，塞了4个小时。可是，阿晨还在学校，阿满还在保姆家，怎么把他们带回是个考验。幸好春礼也回来了，两人一起上路。

要不是有春礼在，我连停车场都出不了。停车场上风方向是个旷野，风把那儿的雪都吹到停车场里了，车子陷在雪堆里，走不了。旁边有几辆车也在尝试，后来大家协力推车，才出了停车场。

可是一上路，就知道风暴的厉害，前路一片白茫茫，视风速而定，有时可以看到前面5公尺的东西，有时只见一道白墙！电台DJ嚷的white wall，就在眼前。犹如盲人开车，可是又不敢停下，因为路上积雪很厚，车子稍微一慢，可能就冲不过去了。

电台播报有几条路因积雪太厚，或车祸太多，已经关闭。我们必须慎重决定要走哪条路，选错路，就可能陷入雪堆或车龙，没有退路了。幸好老公胆大，看不清前路也敢横冲直撞；老婆心细，马上就想到要避开近旷野的路，选走住宅区内的小路，加上运气不错，终于用两个小时，走完平时45分钟的路程，平安把两个儿子接回家。

过后听新闻，得知这是一场50年来没见过的风雪暴。陷在雪堆的车子不计其数，傍晚5点过后，连巴士也停止服务。有学生在学校过夜，有职员在公司过夜，有司机在路边过夜。

电台呼吁驾车人士若陷雪堆中，应留在车内等人搭救，不可离开车子。这次风雪暴，共有6人因车子被困雪堆，弃车走而冻死。有者离家才200米之遥。

当天温度约摄氏零下20，加上强风，Wind Chill指数达零下35度，且可视度近乎零，若没适当御寒服装，车子若坏在郊外，的确危险。在寒带地区开车，真的要做好御寒准备，车上应备有被单，食物和手提电话。

还有最重要的：每天出门前，一定要查一查当天的天气预报！

（风暴过后，树木结霜，景色就像上图一样，虽然上图是2005年1月10日拍的。）

两个孩子，两种学习风格

我家这两个同胞兄弟，相貌相似，性格差别却很大，所以，不得不用不同的方式来对待他们。

举个读书的例子：

给阿晨读书非常容易，打从他6个月大开始，我们就时常让他坐在怀里，给他读故事书。他静静的听，静静的看，从不咬书或撕书。两岁大到托儿所去，老师们很高兴的向我报告说：你走后，如果阿晨哭，我们只要拿本书读给他听，他就不哭了。除了汽车和火车之外，他不太爱玩什么玩具，整天只要大人陪他看书。

给阿晨选书，也非常容易，我通常只选我喜欢看的，原因是，一本书通常要讲上几十遍，阿晨特别喜爱的甚至会讲上百遍，如果那是一本我厌恶的书，可不得了。当我怀着阿满时，阿晨曾经自己从书单上选了一本Smelly Socks，天啊！过后的几个星期，每天都要读上七八遍，我原本没有怀孕症状的，也被这本书的“肮脏”内容薰得恶心想吐，最后乘他不在家把书藏起，才免于继续受罪。话说回头，总之，阿晨看了很多我心目中的好书。

给阿满读书，就没那么顺利了。首先，客观条件不一样，现在家里有两个孩子，家务相对多了，再也找不到一大段空闲的时间来全神贯注的给他读书。第二，阿满选书有偏好，不喜欢的书，看一眼就扭头走开。第三，他的兴趣可多了，玩球啦，或自己摆弄什么东西，都可以玩上一阵子，妈妈当然乐得让他自己玩，所以读书的时间就更少了。

阿满喜欢球和火车，所以我特地到图书馆找来这本Thomas' big storybook，他果然非常喜欢。可是，他没耐心静静听我细读内容，总是边看图边发表自己的意见，很快的从一页翻到另一页。哥哥也喜欢Thomas，可是他喜欢细读内容，和阿满的读法不相容，要是两人都窝在我身边听我讲故事，肯定你争我夺，书破人哭。所以我不能拥着两个宝贝一起读，也真有点遗憾。

为了找到阿满的选书喜好，我借了以前从不借的ABC书。ABC书给我的印象是刻板无趣，A for Apple, B for Boy，能够变出什么花样呢？可是见阿满还蛮喜欢简简单单看图认东西，我就由图书馆的书架随便抽一本出来，看也不看就借回家。

回到家一翻，哎呀！惊喜不已！原来ABC书也可以这么有趣！ 阿满喜欢 The Hullabaloo ABC，大概是因为里头有狗有鸡有牛有马还有火车，有声有色。我也喜欢，喜欢它所描述的三兄妹的农场生活，喜欢它丰富饱满的图。打从那之后，开始留意ABC书，才发现作者们为了打破ABC书的刻板印象，往往会大搞花样，所以现在的ABC书非常有特色。

虽然看的书不多，阿满学到的东西却也不比哥哥少。他在玩拼图时学会英文字母，搭电梯时学认数字，跟大人交谈学会表达自己，和观察别人的情绪变化。 他若看到妈妈开心，会问：“妈妈开心，呀？” 妈妈点头说是后，他会亲一下妈妈的脸颊，说：“妈妈开心，阿满开心。”然后哈哈一笑表示他开心。

阿满是动手学习型，他要用手触摸摆弄，才学得好。所以积木，拼图，模型，是他的学习工具。他察言观色的触觉也非常敏感，因此人际关系极好。

阿晨是听和看学习型，他看电视时全神贯注，每一句话都要听得清清楚楚，若有人在旁发出声音干扰到他，就会大发脾气。这种听看型在课堂内学习如鱼得水，是老师的得意学生。

我喜欢观察两个孩子不同的学习风格，有趣极了，教养他们真是非常有挑战性的任务！