白色麻布上衣

白色麻布衣，好看，不过不实用。可以穿上它去游乐场吗？不行！可以穿上它去海边吗？可以，拍完照后马上给我脱下。可以穿去上学吗？看情形，如果那天只有周会或表演就可以。

可是我还是用白麻布给阿满做了一件上衣。人偶尔要不切实际，美它一回。

阿满的新裤子

阿满的裤子有的破了，大部分都短了，打算给他车几件新裤。

这件是非常简单的中长裤。原本想加上两个口袋，可是急着完工，竟然忘了，等到车好裤管，才想起。算了，就这样吧。

阿满很喜欢这块布的图案，因为上面有青蛙，蛇，蜥蜴，瓢虫等；因为男孩就是用这些原料做成的。

阿满动手学数数

因为阿满说话比哥哥迟，爸爸妈妈向来都以为他会比较迟开窍。最近他开始喜欢数数，还略有加的概念，妈妈有点意外，高兴的向爸爸报告，谁知他说：是呀！因为我常常教他呀。

我告诉哥哥，哥哥竟也说：因为我有教他呀！

呵？我还以为是我的功劳呢。

原来大家都有出力，难怪阿满进步神速。

不去追究谁的功劳，只跟大家分享阿满的学习过程。

从小就教他认数字，所以数字他是会认的。可是数数，是最近才会的。会了之后，进步就快了。

阿满喜欢动手涂鸦，爸爸某日给他介绍怎么玩迷宫图，他就迷上了。我给他买了一本游戏小书，他把前面的迷宫图做完了，就问我后面的连连看怎么做。于是，通过连连看，他每天都兴致勃勃地练习数数。这和阿晨学数数的方式很不一样。

阿晨不喜欢动手写，他是在翻看书本时，发现页码，就一面翻，一面叫我念给他听，这样子学会数数的。

迷宫图，连连看，填色等活动，应该只算是道具吧。平时玩小车，吃东西时，我们都很自觉地引导他数数，这种细水长流的引导，应该才是最关键的吧？

阿满洗头

爸爸喜欢水，两个儿子在他调教之下，也成了水娃儿。

洗头洗脸，好像一场游戏。哥哥头上脸上涂满肥皂，然后把整个头浸入水里，双手擦擦擦。。。阿满则喜欢仰卧在水里，让我轻轻为他洗头。那种感觉应该是又痒又舒服的吧？因为他总是高兴得咭咭笑。

当然爸爸也不忘教他们正规的洗头方式。（按这里看阿满洗头）

阿满学语进展

阿满18个月大做身体检查时，只会说“爸爸”，“妈妈”和“奶奶”（要喝奶），请教护士，护士建议我们填表排期看学语专家。

等了8个月后，终于接到电话，通知我们去看专家啦。可是，两岁多的阿满，这时已能简单的表达自己的感受和要求。我们深知排期苦，不想占用专家的时间，可是专家说没关系，既然排到了就来看看。于是爸爸带阿满去检查，一个小时后，证实他理解和表达能力正常。

对这个老二，我较有能力和闲情观察他的发展。以老大和邻居小孩们的经验为指标，我大概可以预测到阿满此时应有的能力，以及了解每个孩子之间可能有的“惊人”差距（受惊的往往不是旁人而是孩子的父母），因而能够以平常心来观察和欣赏阿满的进度。

阿满满两岁后，表达能力突长，能够清楚的讲出他的感觉--冷，热，高兴或不高兴，能够以语言要求--要吃，要出去，要睡觉（这个是我最喜欢听到的）。可是他还分不清“你”“我”和“他”的用法，当我问：“你要吃苹果吗？”他的回答是：“你要吃苹果。”

最近他满两岁半，开始会说：“我要吃苹果”了。刚听到他这么说时，我就像发现新大陆的谁谁谁一样（对不起，想不起是谁），兴奋不已。出几个问题考考他（因为孩子有时候只是碰巧讲对，而非真懂的），他果然都答对了，还会说：“他（哥哥）拿了我的苹果。”

不得了！这可比“我”又高了一个层次！

教孩子认东西容易，要让他了解你我他的用法，非等他累积足够经验自己开窍不可。要不你试试：对他说“这是你的”然后要他说“这是我的”。。。

没有实体的东西和形容词也很难教。风一吹，我就赶紧告诉他那是风；开车经过湖边，看到湖上泛起波浪，就说：那是波浪。他问：什么是波浪？我答：波浪就是水。。。他以后看到那片湖，就高兴的叫：波浪波浪，波浪就是水。我三番几次说明：风吹，水上才有波浪。可是不晓得他明不明白。写到这儿，忽然想到：我称它为波浪到底对不对？风吹引起的水波，是波浪还是涟漪？

我接下来的观察项目是：看阿满几时会用连接词。

（阿晨22个月大时，邻居听到他和我讲话，惊叹说：他竟然会用连接词！我不觉得有什么奇怪。现在回头看，是蛮快的。）

两个孩子，两种学习风格

我家这两个同胞兄弟，相貌相似，性格差别却很大，所以，不得不用不同的方式来对待他们。

举个读书的例子：

给阿晨读书非常容易，打从他6个月大开始，我们就时常让他坐在怀里，给他读故事书。他静静的听，静静的看，从不咬书或撕书。两岁大到托儿所去，老师们很高兴的向我报告说：你走后，如果阿晨哭，我们只要拿本书读给他听，他就不哭了。除了汽车和火车之外，他不太爱玩什么玩具，整天只要大人陪他看书。

给阿晨选书，也非常容易，我通常只选我喜欢看的，原因是，一本书通常要讲上几十遍，阿晨特别喜爱的甚至会讲上百遍，如果那是一本我厌恶的书，可不得了。当我怀着阿满时，阿晨曾经自己从书单上选了一本Smelly Socks，天啊！过后的几个星期，每天都要读上七八遍，我原本没有怀孕症状的，也被这本书的“肮脏”内容薰得恶心想吐，最后乘他不在家把书藏起，才免于继续受罪。话说回头，总之，阿晨看了很多我心目中的好书。

给阿满读书，就没那么顺利了。首先，客观条件不一样，现在家里有两个孩子，家务相对多了，再也找不到一大段空闲的时间来全神贯注的给他读书。第二，阿满选书有偏好，不喜欢的书，看一眼就扭头走开。第三，他的兴趣可多了，玩球啦，或自己摆弄什么东西，都可以玩上一阵子，妈妈当然乐得让他自己玩，所以读书的时间就更少了。

阿满喜欢球和火车，所以我特地到图书馆找来这本Thomas' big storybook，他果然非常喜欢。可是，他没耐心静静听我细读内容，总是边看图边发表自己的意见，很快的从一页翻到另一页。哥哥也喜欢Thomas，可是他喜欢细读内容，和阿满的读法不相容，要是两人都窝在我身边听我讲故事，肯定你争我夺，书破人哭。所以我不能拥着两个宝贝一起读，也真有点遗憾。

为了找到阿满的选书喜好，我借了以前从不借的ABC书。ABC书给我的印象是刻板无趣，A for Apple, B for Boy，能够变出什么花样呢？可是见阿满还蛮喜欢简简单单看图认东西，我就由图书馆的书架随便抽一本出来，看也不看就借回家。

回到家一翻，哎呀！惊喜不已！原来ABC书也可以这么有趣！ 阿满喜欢 The Hullabaloo ABC，大概是因为里头有狗有鸡有牛有马还有火车，有声有色。我也喜欢，喜欢它所描述的三兄妹的农场生活，喜欢它丰富饱满的图。打从那之后，开始留意ABC书，才发现作者们为了打破ABC书的刻板印象，往往会大搞花样，所以现在的ABC书非常有特色。

虽然看的书不多，阿满学到的东西却也不比哥哥少。他在玩拼图时学会英文字母，搭电梯时学认数字，跟大人交谈学会表达自己，和观察别人的情绪变化。 他若看到妈妈开心，会问：“妈妈开心，呀？” 妈妈点头说是后，他会亲一下妈妈的脸颊，说：“妈妈开心，阿满开心。”然后哈哈一笑表示他开心。

阿满是动手学习型，他要用手触摸摆弄，才学得好。所以积木，拼图，模型，是他的学习工具。他察言观色的触觉也非常敏感，因此人际关系极好。

阿晨是听和看学习型，他看电视时全神贯注，每一句话都要听得清清楚楚，若有人在旁发出声音干扰到他，就会大发脾气。这种听看型在课堂内学习如鱼得水，是老师的得意学生。

我喜欢观察两个孩子不同的学习风格，有趣极了，教养他们真是非常有挑战性的任务！

这个阿满

这个阿满，爱搞笑；

这个阿满，蹦蹦跳；

这个阿满，睡大觉！

冬天带幼儿出门

圣诞节前夕，天气晴朗，就像圣诞节当天。所以我用了圣诞节那一天的照片。

春礼带阿晨去参加朋友的聚会，我在家里有点闷，决定带阿满出外走走。


冬天带幼儿出门，用雪橇最适合不过。这个雪橇不大不小，还有靠背，妈妈边拉边唱：Dashing through the snow, in a one horse open sleigh...


左边是人家的前院，右边是马路。

路上的雪由市政府负责清理，都堆到路边了。雪堆得比阿满高。雪上有棕色的沙，那是下过雪后为防滑而撒在路上的沙和盐。

人行道上的雪由市民负责清理。每家负责门前的一小段路。下过雪后，市民就用铲子或铲雪机，清出一条人行道，好让像我这样的行人行走。你看，要是不清的话，就会像下图那样，积得有半个阿满那么高。


我停在教堂前拍照，阿满静静等了一阵子，就爬出来玩了。开始还笑着让我拍照呢，接下去就发飙了。我几次把他扔进雪橇中，他都翻滚出来，还把帽子手套靴子都扯掉！最后只好弃车保帅，留下雪橇，抱着他走回家。

隔了几天再记录，就像用了滤镜拍照，内容被美化了。你们大概很难想象当时我的气急败坏，满腹失败母亲的懊恼和气愤之情。

小家伙，大脾气

不久前还赞他脾气好呢，最近他开始显出本色了。

发烧了，叫吃药，不吃。硬灌他吃，他死命挣扎，末了还呕个满地。

说了一句话，我听不清楚，问他：要喝水吗？摇头，开始挣扎。要喝牛奶吗？摇头，更出力挣扎了。要喝人奶？整个人往后倒。要喝果汁？嚎啕大哭，可是哭不出声，不知道是不是嗓子哑了，我想抱他，可是他挣扎得非常厉害！

在家里还好，出外就糟了。尤其是我单独一个人带他走路出门。就像刚才。

去的时候搭巴士，吃快餐时很愉快，回途用雪撬拉他，开始乖乖的，离家半公里处，开始闹。

不肯坐在雪橇里，把他按回去，他就翻身滚出来，倒在地上，我不扶他他就不起身。几次进出，手脚乱踢，帽子和靴子都掉了。好声好气劝他，充耳不闻。没办法了，只好把雪橇和掉下的帽子靴子等放在路边，抱住他走回家。一路上还用那种哑哑的哭声说：不要回家不要回家。

回到家，把他丢给春礼，立刻又出门去拿回雪橇。再次回到家，他还在哭。看到我，就脱我的外套塞进雪橇，拉到走廊尽头，走回头又说：要出去！我抱起他，说好，出去。抱他到楼梯间，温柔的跟他说妈妈很爱他，只是有点担心他受寒，又带他去看别人门前的装饰，看窗外人家溜狗。。。才平息下来。

看来，阿满也是个大脾气的。

阿满喜欢球

一岁时，我送阿晨去上踢球课，他在一旁看。傍晚时大孩子在楼下踢球，他就在窗前看。三个月下来，他已经踢得又狠又准了。

通常他不会弯下腰轻轻把球放在脚边，他的标准动作是：把球抛向离他约三步之处，原地踏步两下 - 跑前三步 - 踢！

要是你和他对踢，他还会用眼睛瞄着你，嘴巴似笑非笑的，你还在想：嘿这个小家伙。。。球已滚到你面前了。

这方面，阿满和阿晨是两个极端。读书方面亦如是。

我需转换方式，不能像对阿晨一样，随手拿一本书就给他读，要找到他喜欢的才行。幸好这也不是什么难事，因为这种性格的孩子，很多，早就有人做过了，跟着做就是。

刚开始时，他只喜欢可以动手翻，动手摸，和那种给小小孩看的认识日常用品的书。后者，阿晨小时候我是几乎完全不碰的，因为觉得无趣，只喜欢给他读故事书。可阿满刚开始时完全没兴趣听故事，我只好暂时放下那套我觉得非常好的入门书--《彩虹亲子启蒙丛书》。

最近的阿满，累积了21个月的生活经历后，开始能够理解故事情节了，他最常拿来要我读的一本书是-- 《一只红气球》。